從小動物到大科普，她是博物館里的“孩子王”

有的。小時候?qū)游锏牧私庵饕腔谕庥^，覺得它們非常萌、非?？蓯?。參加工作之后，對于動物行為有了更多、更深入地了解。比如獅子的行為，獅群之間會有非常激烈的競爭，外出捕獵、新獅王挑戰(zhàn)、清除非自己后代的小獅子等。這些大多是在工作之后，更系統(tǒng)、詳細(xì)地了解了。

一是借助展廳中的標(biāo)本去講解和展示。如果講解的內(nèi)容，展廳的標(biāo)本不足夠展示和介紹，還可以去庫房申請更直觀的其他標(biāo)本，在活動中給公眾介紹。

二是開發(fā)一些教具。利用教具的展示，讓公眾有更直觀的體驗?，F(xiàn)在給大家展示的是我們開發(fā)的兩個教具，關(guān)于豹子的兩個動物，一個是華北豹，另外一個是大家很少看到的云豹。在一些博物館，大家可能會看到很多的大型貓科動物，但不一定會同時擺放在一起，那么可能很難直觀地感受到這兩個物種的真正大小、內(nèi)部骨骼區(qū)別等，所以我們做了華北豹和云豹的教具。

通過二者對比可以讓公眾直觀地看到，在體型上有很明顯的區(qū)別，頭骨的形狀，一個比較圓潤，另外一個比較狹長。云豹是瀕危物種，它有個外號叫小劍齒虎，通過頭骨的側(cè)面展示可以看出來，云豹的犬齒很長。通過教具展示可以讓公眾更直觀地去了解這些區(qū)別，真正地去仔細(xì)觀察它們內(nèi)部骨骼的特征，這是我們做教具的意義和目的。

三是通過游戲的方式讓公眾參與活動。游戲具有融入性，通過搭建鳥巢、模擬動物行為，現(xiàn)場觀眾可能會有比賽的感覺，要比別人搭得好，爭取到前臺展示。這些小的游戲互動可以讓公眾更好地參與活動中，教育傳播效果會更明顯。